Демонстрация: рисуночная техника


Резюмирую. Итак, мы начинаем и заканчиваем классическим сопровождением в воспоминании. Мы вводим метафору изменения, но не заканчиваем ее полностью, а даем какую то часть ее, например, половину, с тем, чтобы оставшееся использовать в дальнейшем, а между ними встраиваем терапевтическую метафору.

Есть что то магическое в этом.
Помните, я говорил вам о молодом человеке с психогенной импотенцией? Психогенный генез импотенции был точно установлен: пациент был обследован, и никаких физиологических изменений не было выявлено. Он нашел воспоминание это было воспоминание о путешествии по каналу на небольшой лодке. Мы начали прогулку и потом на канале просто заговорили о смене времен года. А поскольку прогулка происходила в конце лета, накануне осени, мы перешли от осени к зиме.

И, рассказывая о зиме, я внезапно прервал рассказ о зиме и начал разворачивать физиологическую метафору. Именно я, используя образы из мира пациента, мира радио и телевидения, описал ему механизм эрекции. Это достаточно легко сделать, адаптировавшись к пациенту.

Закончив описание, я вновь, опять таки учитывая особенности профессионального языка пациента, заговорил о весне, которая следует за зимой, потом о лете И летом я закончил путешествие по каналу и ввел кораблик в шлюз.
Это пример работы со встроенной метафорой. Спустя 6 месяцев этот молодой человек обратился ко мне по поводу другой проблемы. Я включил видеокамеру, чтобы снять сеанс, и он сам заговорил со мной о прошлом сеансе. Обычно я не расспрашиваю пациентов о работе в случае позитивного терапевтического результата, но коль скоро он сам об этом заговорил, я предоставил ему такую возможность. С того дня все идет хорошо, сказал он, имея в виду сексуальные отношения.

И поскольку пациент сам заговорил об этом, я осмелился спросить его, когда же это произошло. Он ответил, что тем же вечером. Он подробно рассказал обо всех частях работы, за исключением третьей терапевтической. Пациент рассказал о начале прогулки, о том, как она закончилась. А также про осень и зиму, про весну и лето И я поинтересовался, все ли это.

Он ответил утвердительно. Терапевтическую, активную часть он полностью забыл. Как правило, пациент забывает ее тем легче, чем лучше вы помогаете ему делать это. Итак, я облегчил пациенту забывание определенной части работы с помощью техники амнезии, о которой мы подробнее поговорим попозже.

А теперь сделаем упражнение.
ДЕМОНСТРАЦИЯ: РИСУНОЧНАЯ ТЕХНИКА
Итак, мы сделаем упражнение. В моем распоряжении много упражнений, и мы сделаем то, которое может особенно заинтересовать вас, а не меня. Это упражнение адаптировано для обучения работе с метафорой, поэтому я даю его многим своим пациентам чаще всего тогда, когда не очень хорошо представляю себе, какие метафоры могут подойти пациенту. Ведь есть пациенты, в работе с которыми метафоры легко приходят в голову, но бывают и другие.

И те рамки, которые они предоставляют, меня не совсем устраивают. Они не позволяют мне выйти за пределы своих простых метафор изменения. И я не могу найти метафору, подходящую ему, как ключ к замку.

На этот случай у меня есть одна маленькая хитрость. Я хотел предложить вам сделать упражнение, но решил, что будет лучше, если сначала я покажу его с добровольцем. Доброволец?

Рисовать любишь?
Дима: Не умею.
Жан: Вообще то я ищу того, кто умеет рисовать А если ты не умеешь, тогда ты идеальный клиент для демонстрации. Подойди ко мне. У тебя есть цель?

Ты хочешь, чтобы мы чего либо достигли с помощью этой небольшой работы?
Дима: Да, если это возможно. Я хотел бы замечать свои ошибки узнавать, что я их делаю.
Жан: Ты можешь привести пример?
Дима: Пример ошибки?
Жан: Да.
Дима: Проблема заключается в том, что мне нужно научиться узнавать, что я ее сделал. Если я заметил, что я сделал ошибку, то это нормально: тогда я не сделаю ее второй раз
Жан: Хорошо. Я понял. Мы сделаем работу настоящую работу, как если бы Дима в самом деле был моим клиентом.

Но вместе с тем несколько необычную работу потому что мы работаем на Диму и немножко на всех остальных клиентов. Я бы сказал, что она будет приближаться к той работе, которую мы сегодня утром делали в упражнении.



Это будет работа в трансе, чуть более глубоком, чем в прошлый раз. Но так или иначе, это будет транс такой глубины, который позволит нам обсуждать, общаться и т.д.

Что ты любишь в жизни, Дима?
Дима: Книги, машины, женщин.
Мы начинаем. Ничего особенного делать не нужно. Ты можешь сидеть так, как хочешь, и ничего не делать. Постарайся как можно больше приблизиться к тому, что называется ничто. Что такое ничто?

Ничего не делать это уже что то делать. Пока ничего не делаешь, может быть, это ничто позволяет чему то в тебе начать работу, которая будет иметь цель и результаты. То есть, не делая ничего конкретного, ты можешь начать просто осознавать может быть, ты уже начал делать это осознавать все звуки, которые тебя окружают Очень очень хорошо
Через несколько мгновений ты обретешь воспоминание, а может быть, я дам тебе воспоминание, я не знаю. Ты можешь оставить глаза закрытыми, если хочешь Потому что удобнее делать работу с закрытыми глазами.

Глаза закрыты, но наш дух открыт, наша память открыта. И с закрытыми глазами мы отчасти здесь, отчасти в мире воспоминаний
Отчасти мы здесь, на стуле, стул стоит на полу. Этот пол сделан из определенного дерева, дерева, которое было обработано рабочими. До того, как его обработали, это дерево росло в лесу. А теперь мы ходим по этому полу. И этот пол был здесь много лет назад.

Он хранит следы многих людей, побывавших здесь, людей, приехавших, как и мы, учиться или развлечься и отдохнуть. И когда нас уже не будет, другие люди будут оставлять следы на этом полу. Но это не важно
И этот пол напоминает мне другие полы И пол школы, в которую я ходил в моей стране, когда был маленьким мальчиком. Но я думаю, что во всех школах мира такие же полы, как в моей школе во Франции.

И пока маленький мальчик, каким я был, ходил по полу во Франции, другие маленькие мальчики в других местах, в других странах оставляли следы на других полах. Но это неважно.

Эта мысль пришла мне в голову, и ее заменила другая почти так же, как когда я смотрю телевизор.
Я смотрю один канал, но могу переключить на другой и снова переключить на первый. И это не важно так же, как время Время вещь относительная.

И я осознал это, когда приехал сюда, в Россию, где мне пришлось перевести стрелки часов, потому что здесь по отношению к Парижу разница во времени два часа. И это поставило передо мной вопрос, переводить ли мне стрелки часов вперед или назад на два часа.

И я не уверен, смог бы ответить на него, не раздумывая, если бы задал себе этот вопрос сейчас. Но это неважно
Важно то, что ты находишься здесь, на этом стуле, чтобы поработать с тем, что ты называешь своей проблемой, проблемой, которая занимает лично тебя. Сейчас, в трансе, в течение нескольких мгновений ты проделаешь небольшую работу, к которой ты не привык.

Но ты увидишь, что это легко делать. Я дам тебе время И ты увидишь через несколько мгновений, несколько секунд или любое другое время, как ты захочешь И ты попытаешься представить себе мысленно представить настолько просто, насколько это возможно, то, что ты называешь своей проблемой.
И когда ты представишь очень простое изображение своей проблемы, ты сможешь дать мне об этом знать одним из своих пальцев. Т располагаешь необходимым временем, чтобы в простой, мне даже хочется сказать символической форме представить свою проблему И когда ты хорошо увидишь эту картинку, ты приподнимешь палец, чтобы дать мне об этом знать. Очень очень хорошо
А сейчас, оставаясь в том состоянии, в котором ты находишься, ты можешь пробудить мышцы пальцев руки, которые позволят тебе взять ручку Ты также можешь открыть глаза да, и нарисовать свою проблему так, как ты хочешь. Ты располагаешь временем Очень хорошо Очень хорошо Это первый рисунок, и я ставлю цифру один.
Ты погрузишься в состояние, в котором был. И когда ты обретешь приятные ощущения транса, те, которые ты знаешь но не те, которые я вижу, ты приподнимешь палец, чтобы дать мне об этом знать. Располагай всем временем, которое необходимо, чтобы обрести то, что некоторые называют комфортом транса Очень хорошо
И после того как ты нарисовал первый рисунок, мы по прежнему здесь, на этом полу. И я не знаю, будет ли этот пол еще здесь в следующем году или через 10 лет.

И я не знаю, где мы будем через год или через 10 лет, здесь или в другом месте, как не знают и люди, которые в настоящее время путешествуют путешествуют самолетом, который, может быть, как раз сейчас пролетает в тысячах метров над нами. Если бы мы были в этом самолете, если бы мы посмотрели вниз, увидели ли бы мы дом, в котором находимся?.. Можно ли оттуда, с самолета, вообразить, что есть этот дом пол, такой, как этот Я не знаю И это неважно
Это неважно, как не было важно и тогда, когда мы были маленькими детьми, а учительница писала на доске определенные буквы определенным образом и мы задавали себе вопросы об этих буквах. И мы постепенно научились их узнавать.

И даже если учительница или учитель, написав буквы на доске, стирали их, мы все равно помнили эти буквы. А чуть позже, когда учительница писала слова, мы могли запомнить и записать их в тетради даже после того, как учительница стирала эти слова. Но это неважно



Содержание раздела