Обучающие формулы внушения


Обучающие формулы внушения
1
Мне легко учиться быстро читать. Я справлюсь. Я читаю без регрессий (повторить содержание первого правила быстрого чтения).
2
Мне легко учиться быстро читать. Я справлюсь. Постоянно помню семь блоков интегрального алгоритма чтения. Вижу свой зрительный образ алгоритма (повторить содержание всех семи блоков алгоритма).
3
 
Я читаю быстро. Всегда вижу в тексте его основное смысловое значение - доминанту. Я излагаю ее своими словами, на языке собственных мыслей.
4
Я читаю быстро. У меня нет артикуляции. Я запомнил ритм для ее подавления. Я буду помнить его всегда (простучать легко ритм).
5
Я читаю все быстрее и быстрее. Поле моего зрения постоянно расширяется. Я вижу всю страницу, весь текст сразу.
6
Я читаю очень быстро. Глаза легко и свободно скользят по тексту только вертикально. Мне приятно так читать.
7
Я читаю удивительно быстро. Я всегда внимателен. Сосредоточен. Мое внимание подчиняется мне.
8
Я читаю удивительно быстро. У меня отличная память. Все нужное запоминается само собой, без всяких усилий. Я буду быстро читать всегда.
 
 
Школа Олега Андреева принимает заявки на проведение выездных занятий во всех городах России и СНГ. Организуем также индивидуальное обучение президентов банков, компаний и фирм. Справки и оформление договоров по телефону: (095) 209-54-97, 973-39-25.
 
Приложение 4 Текст упражнения "Созерцание зеленой точки"
 
Я совершенно спокоен. Я абсолютно спокоен. Быстрое чтение дает мне радость, ощущение легкости, подъем. Я не утомляюсь, и мое самочувствие улучшается с каждым днем. Мне легко учиться быстро читать, Занимаясь, я остаюсь свободным, свежим. Сейчас я стараюсь как можно ярче представить себе, о чем идет речь. Текст любой трудности я читаю только один раз. Всегда использую первое правило быстрого чтения -читать без регрессий. Глаза бегут легко и свободно только вперед. Я умею так читать. Я буду так читать всегда. Я читаю быстро. Постоянно помню семь блоков интегрального алгоритма чтения. Зрительный образ алгоритма видится мне четко, ясно. Читая текст, я свободно раскладываю его содержание в блоки алгоритма. Все лишнее отбрасываю. Новая программа чтения действует теперь сама собой, по привычке. Я буду так читать всегда. Я читаю быстро. Всегда вижу в тексте его основное смысловое значение - доминанту. Ясно вижу ее. Она высвечивается, как на экране, выпукло, ярко, контрастно. Всегда могу записать ее своими словами, на языке собственных мыслей. Я читаю быстро. У меня нет артикуляции. Я запомнил ритм для ее подавления. Он не дает проговаривать. Я буду помнить его всегда. Я читаю все быстрее и быстрее. Чувствую, что с каждым днем мое зрение становится более острым, сосредоточенным, сильным. Поле моего зрения O постоянно расширяется. С каждым днем я все лучше и лучше вижу всю страницу, вижу весь текст сразу Ясно, отчетливо. Мой взгляд свободен, спокоен, ясен. Глаза легко и свободно скользят по тексту только вертикально, сверху вниз, по центру страницы. Я могу прочитать одну страницу за пятнадцать секунд, за семь секунд, за одну секунду. Вижу текст, как на экране. Ясно вижу всю страницу сразу. Я стараюсь как можно ярче представить себе, о чем идет речь. Я чувствую себя сильным, молодым, здоровым. Нервная система, весь мой организм набираются энергии, спокойствия, выносливости, силы. Мой сон глубокий, крепкий. Я читаю удивительно быстро. Я всегда внимателен. Сосредоточен. Посторонние мысли не беспокоят. Мое внимание подчиняется мне. Я постоянно тренирую свое внимание. У меня отличная память. Моя память улучшается с каждым днем. Нужное запоминается само собой, без всяких усилий и высвечивается как на экране - полно и точно. Я читаю очень быстро. Я наслаждаюсь техникой быстрого чтения. Я читаю свободно, легко, с упоением. Я совершенно спокоен. Я абсолютно спокоен. Быстрое чтение дает мне радость, ощущение легкости, подъем. Я не утомляюсь, и мое самочувствие улучшается с каждым днем. Я читаю быстро. Я закодировал новые программы и коды чтения в своем мозге, в своем сознании. Я буду быстро читать всегда.


 
Примечание. Кружочек закрасить зеленым цветом.
Приложение 5
"ДОМИНАНТА 2000 года"
ФИО____________________
ТЕСТ № 1
Анализ чтения
Что вы читаете /дни недели
ежедневно
  
  
  
  
  
  
  
  
 
  
  
  
  
  
  
Газеты
(название укажите на обороте)
 
 Кол-во газет
 
  
  
  
  
  
  
  
  
Время, мин
 
  
  
  
  
  
  
  
  
Журналы
(название укажите на обороте)
 
 Кол-во газет
 
  
  
  
  
  
  
  
  
Время, мин
 
  
  
  
  
  
  
  
  
Книги
(название укажите "а обороте)
 
 Кол-во газет
 
  
  
  
  
  
  
  
  
Время, мин
 
  
  
  
  
  
  
  
  
Учебники
(название укажите на обороте)
 
 Кол-во газет
 
  
  
  
  
  
  
  
  
Время, мин
 
  
  
  
  
  
  
  
  
Служебные док. и пр. тексты
(какие, укажите на обороте)
 
 Кол-во газет
 
  
  
  
  
  
  
  
  
Время, мин
 
  
  
  
  
  
  
  
  
Общее время чтения (ч)
  
  
  
  
  
  
  
  

 
Мои недостатки чтения:
1. Регрессии
2. Отсутствие гибкой программы чтения
3. Артикуляция
4. Малое поле зрения
5. Отсутствие внимания      
Название газет, журналов, книг, учебников и пр. текстов, которые вы прочли за неделю:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
 
Обвести кружочком недостатки, которые Вы заметили в своем чтении.
 
Приложение 6 ФИО _______________
ТЕСТ №2 Итоги обучения
1. Что Вам практически дает быстрое чтение?______
2. Сколько часов начитали с выстукиванием ритма?
3. Сколько страниц книг прочитали "методом штурма"?
4. Ваше среднее время чтения одной таблицы Шульте?
5. Какие упражнения методики дают Вам наибольший эффект?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
6. Какие упражнения не получаются и почему______________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
7. Что дают сеансы аутогенной тренировки (тем, кто имеет запись):
Начальный __________________________
 
 
Конечный_________________________
8. Ваши пожелания и предложения (написать на обороте),
_____________________________ _____________________________ _____________________________
9. Ваша начальная скорость чтения =                зн./мин.
10. Ваша конечная скорость чтения =                зн./мин.
11. Хочу продолжить обучение по программе "Сатори",
Да. Нет. (Нужное обвести кружкам)
12. Ваш адрес для направления условий обучения по программе "Сатори". (Приложить конверт со своим адресом).
 
Итоги обучения
 
 
Приложение 7
Контрольные вопросы к текстам для проверки качества усвоения прочитанного и определения коэффициента понимания
Текст 1. 
1. Название статьи.
2. Автор статьи.
3. Выходные данные (название газеты, дата).
4. Какой проблеме посвящена статья?
5. Какое явление обнаружили астрономы?
6. Какова протяженность сверхскопления?
7. Сколько галактик входит в сверхскопление?
8. Когда произошел начальный взрыв?
9. Что произошло после взрыва?
10. Какая гипотеза выдвигается в статье?
Текст 2.
1. Название.
2. Автор.
3. Выходные данные.
4. Какой проблеме посвящена статья?
5. Что такое дезинтегратор?
6. Во сколько раз быстрее растет форель?
7. Сколько мальков форели появляется в активированной воде?
8. В чем особенность активированной воды?
9. Чем объясняются большие размеры животных
в древности?
10. Что нового для себя вы узнали из этой статьи?
Текст 3.
1. Название.
2. Автор.
3. Выходные данные.
4. Какой проблеме посвящена статья?
5. Где лучше всего гасить молнию?



Содержание раздела